Die Covid-19-Pandemie hat die Hochschullehre vor neue Herausforderungen gestellt. Die kurzfristige Umgestaltung von Vorlesungen und Seminaren zu virtuellen Veranstaltungen konnte am DiWiS mithilfe interaktiver Lehrbücher umgesetzt werden.
In den interaktiven Lehrbüchern haben die Studierenden neben Vorlesungsaufzeichnungen und dem statischen Skript zur Vorlesung die Möglichkeit, individualisierte Aufgaben zu bearbeiten.
Interaktion in der Vorlesung
Die heutige Studierendengeneration versteht sich selbst als „Digital Natives“. Ihr Drang, sich mitzuteilen und Inhalte sowie Meinungen im Netz zu publizieren, trifft an Hochschulen auf ein seit Jahrhunderten etabliertes System: die Vorlesung. Auch in traditionell geprägten Lehr-Lern-Situationen ist es jedoch möglich, über interaktive Aufgaben allen Studierenden das gemeinsame Ausprobieren und Lernen zu ermöglichen – im direkten Austausch mit der oder dem Lehrenden. Das erhöht die Aktivität der sonst eher passiven Studierenden und liefert direktes Feedback: Dozierende sehen unmittelbar, ob die Studierenden ihnen folgen konnten.