Publikation

Dr. Manuel Froitzheim hat die Handreichung „Verstehen, Entscheiden, Handeln – Handreichung zur Finanz- und Verbraucherbildung in der Sekundarstufe I für das Fach Politik und Wirtschaft in Hessen“ redaktionell erstellt. Die Broschüre wurde vom Hessischen Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen veröffentlicht und richtet sich an Lehrkräfte der Sekundarstufe I im Fach Politik und Wirtschaft. Auf […]

Im Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023 mit dem Titel „Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung“ wurde von Manuel Froitzheim und Louisa Kölzer der Beitrag „Kompetenzorientiertes Prüfen – eine Aufgabenstellung für jede Fachdisziplin!“ publiziert. Den Beitrag finden Sie unter: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-45265-0

Antje Zoller, Manuel Froitzheim und Oliver Hahm haben einen Beitrag in der „Zeitschrift für Hochschulentwicklung“ zum Thema „Fokus digitale Lehre: Ein multiperspektivisches Qualifizierungskonzept“ publiziert. Der Kern des Konzepts liegt in der Multiperspektivität, die sich zentral in der kombinierten Beratungsstruktur aus Hochschuldidaktik, technischer Infrastruktur und Werkzeuge, Medientechnik und -produktion, Informationskompetenz sowie E-Assessment ausprägt und dezentral um

Die Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) ist „work in progress“. Gemäß Art. 97 Abs. 1 DSGVO steht die nächste Evaluierungsrunde im Jahr 2024 bevor. Mit ihren Forschungsergebnissen soll das vorliegende Buch als Impulsgeber dienen, um den verbraucherzentrierten datenschutzrechtlichen Diskurs rund um die Ausgestaltungsmöglichkeiten eines zukunftsfähigen Datenschutzes anzuregen und den Mehrwert der DSGVO für Verbraucher weiter voranzutreiben. Link

Neuer Beitrag von Manuel Froitzheim und Louisa Kölzer im Magazin „Froum neue Medien in der Lehre Austria“. Ber Beitrag in der Ausgabe 03/2023 des fbna-Magazins zu Erfahrungen mit KI in der Lehre kann unter folgendem Link direkt angesehen oder heruntergeladen werden: https://www.fnma.at/content/download/2714/16462

Im Handbuch „Digitale Instrumente der ökonomischen Bildung“ wurde der Beitrag „Interaktive Schulbücher in der Ökonomischen Bildung“ von Michael Schuhen, Manuel Froitzheim und Jacqueline Dreisbach publiziert. Klappentext des Handbuchs: Digitale Instrumente eröffnen vielfältige Potenziale für den Wirtschaftsunterricht. Das Handbuch stellt ausgewählte digitale Werkzeuge vor und zeigt deren Einsatz im Unterricht. Die Beiträge bieten jeweils eine wissenschaftliche

Michael Schuhen, Minou Seitz und Manuel Froitzheim haben im Jubiläumsband Risk Governance in Organizations: Future Perspectives zwei Beiträge zu Themen der Risk Governance im Schulkontext veröffentlicht. Den Beitrag finden Sie unter: https://dspace.ub.uni-siegen.de/handle/ubsi/2243

Michael Schuhen und Nina Stadler haben in der DIAGONAL: Zeitschrift der Universität Siegen einen Beitrag zum digitalen Aufbruch oder der Rückkehr in den Offline-Modus publiziert. Den Link zur Zeitschrift finden Sie hier. 

Der stetig zunehmende Einfluss digitaler Produkte und Technologien in beinahe allen Lebensbereichen betrifft immer mehr den unmittelbaren Alltag von Verbraucherinnen und Verbrauchern. Wie grundlegend diese im digitalen Zeitalter umdenken müssen, illustriert das Internet der Dinge (IoT). Der stetig zunehmende Einfluss digitaler Produkte und Technologien in beinahe allen Lebensbereichen betrifft immer mehr den unmittelbaren Alltag von

Prof. Dr. Hans Jürgen Schlösser und PD Dr. Michael Schuhen haben einen Beitrag im neu erschienen Buch „Berufliche Orientierung in der Schule“ zum Thema „Arbeit, Arbeitsmarkt und Arbeitsmarktpolitik“ publiziert. Rudolf Schröder (Hrsg.) (2019): Berufliche Orientierung in der Schule. Gegenstand der ökonomischen Bildung. Berlin. Springer-VS.

Die Studie von Prof. Dr. Hans Jürgen Schlösser und PD Dr. Michael Schuhen (Zentrum für ökonomische Bildung der Universität Siegen) im Auftrag der Friedrich-Naumann-Stiftung für die Freiheit untersucht die Darstellung von weiblichen Vorbildern wie Unternehmerinnen und Managerinnen in deutschen Wirtschaftsschulbüchern. Diese kommen kaum vor, stattdessen werden traditionelle Rollenbilder gepflegt und Frauen treten – wenn überhaupt