Seit dem Jahr 2009 führt Michael Schuhen Studien zur Economic Literacy unter dem Label ECOS (Economic Competencies Study) durch. Dabei verfolgt er das Ziel, Bedingungen, Kategorien und Inhalte für das Konstrukt „ökonomische Kompetenz“ bei Schülerinnen und Schülern aber auch bei (jungen) Erwachsenen und Älteren zu identifizieren und empirisch zu testen. Im Rahmen dieser ECOS-Studien entstand

Im Rahmen der Zusammenarbeit mit der Abteilung Wirtschaftswissenschaften des Instituts für Bildungsmanagement der Pädagogische Hochschule Ludwigsburg konnte über das ECON EBook eine individualisierte elektronische Prüfung erfolgreich durchgeführt werden. Die Veranstaltung „Unternehmen im Wirtschaftsgeschehen II“ wurde durch die Corona-Beschränkungen als digitale Lehrveranstaltung im Flipped Classroom Format durchgeführt. Die Studierenden erlernten mit Hilfe des ECON EBooks die

Führt der Einsatz digitaler Lernformate im Bereich der ökonomischen Bildung zu besseren Lernergebnissen? Und wie müssen digitale Lernumgebungen gestaltet werden, damit sie erfolgreich genutzt werden können? Diese beiden Leitfragen standen im Mittelpunkt des Vortrags zur Wirtschaftsdidaktik bei der Jahrestagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) in Regensburg. Jun.-Prof. Dr. Michael Weyland, Leiter der Abteilung Wirtschaftswissenschaften an

Die Bedürfnisse von Seniorinnen und Senioren rückt das Projekt „Zwischen Fremdsteuerung und Selbststeuerung – Der Umgang älterer VerbraucherInnen mit digitalen Sprachassistenten“ in den Fokus. Internationale Unternehmen wie Amazon, Google, Apple, Microsoft oder Samsung spielen als Akteure eine besondere Rolle und engagieren sich in der Entwicklung und Erweiterung digitaler Sprachassistenten wie Smart Speakers (z. B. Amazons

Manuel Froitzheim vom ZöBiS referierte im Rahmen der 49. GI-Jahrestagung INFORMATIK 2019 an der Universität Kassel zum Thema „Informatische Bildung als Verbraucherschutz für reflektierte Handlungen in der digitalen Welt“ und stellte die esrten Ergebnisse des Projektes „Daten über Daten“ vor. Das Projekt wird DATEV-Stiftung Zukunft gefördert. Publikation Webseite der Konferenz

Manuel Froitzheim und Michael Schuhen vom ZöBiS referierten im Rahmen des e-Prüfungs-Symposium 2019 an der Universität Siegen zum Thema „Kompetenzorientierte elektronische Prüfungen auf der Basis von Simulationen in den Wirtschaftswissenschaften“ Webseite der Konferenz Foto: Marc Sauer

Manuel Froitzheim und Michael Schuhen haben einen Beitrag in der „Zeitschrift für Hochschulentwicklung“ zum Thema „Wenn Übung den Meister macht, sollte Übung doch Pflicht sein?!“ publiziert. Im Zuge der Bachelor- und Masterumstellung hat der zu erbringende Workload eine zentrale Bedeutung bei der Akkreditierung erhalten und die Kompetenzentwicklung der Studierenden rückt in den Fokus. Wesentliches Element

In einer Studie haben WissenschaftlerInnen der Universität Siegen Faktoren für digitale Kompetenzen untersucht. Ein Ergebnis überrascht. Junge Menschen haben nicht per se eine deutlich höhere digitale Kompetenz als ältere Menschen. Das haben Dr. Michael Schuhen, Dr. Susanne Kollmann und Minou Seitz von der Universität Siegen herausgefunden. In einer Studie haben die WissenschaftlerInnen den Umgang von

Manuel Froitzheim, Dr. Dirk Schlagentweith und Dr. Michael Schuhen präsentieren erste Ergebnisse aus dem Projekt „Kaufen Jugendliche nachhaltig?“, das von der Robert Bosch Stiftung gefördert wird, auf dem Jugendkongress 2019 in Stuttgart. Link zur Robert Bosch Stiftung: https://www.bosch-stiftung.de/de/projekt/our-common-future

Nach neunjähriger Amtszeit von Prof. Hans Jürgen Schlösser als Chairman der European Association for Economic Education AEEE tritt Prof. Brent Kigner Ph.D. das Amt an. Prof Schlösser betonte in seiner Dinner Speech der AEEE-Konferenz in Kopenhagen die hohe Bedeutung einer Europäischen Orientierung der ökonomischen Bildung in Zeiten des Aufkommens  zentrifugaler Kräfte und des politischen Populismus

Schülerinnen und Schüler der Karl Kübel Schule forschen mit Wissenschaftlern am „Attitude-Behaviour-Gap“ Robert Bosch Stiftung nimmt Forschungsprojekt in das Programm „Our Common Future“ auf Ein zentrales Anliegen der ökonomischen Bildung ist die lebensnahe Vermittlung wirtschaftlicher Zusammenhänge und deren kritischer Reflexion. Schülerinnen und Schüler sollen ein Verständnis erlagen, wirtschaftliche Sachverhalte zu bewerten und Alternativen zu benennen.